La reforma de la educación escolar
en el Reino Unido
(EDUCACIÓN
7)
Sylvia
Eyzaguirre
Junio 2011
Centro de Estudios Públicos CEP
|
|
El
Gobierno del Reino Unido ha presentado una reforma
a la educación escolar, que tiene por objeto
mejorar la calidad y equidad de la educación,
impulsando un sistema más exigente, equitativo
y descentralizado, que lo sitúe dentro de
los sistemas de mejor desempeño a nivel mundial.
|
La
reforma ataca al sistema en su conjunto, introduciendo modificaciones
en los distintos momentos que lo componen, a saber: 1) la
organización del sistema escolar, redefiniendo los
roles de los directores de escuela, autoridades locales
y Gobierno central; 2) formación docente; 3) currículum,
estándares, evaluación y fiscalización;
4) disciplina y 5) financiamiento, entre otros.
Las
medidas, que modifican la organización del sistema
escolar, promueven un sistema educacional más autónomo
para los establecimientos de alto rendimiento, pero más
restringido para aquellos de bajo desempeño, modificando
así los grados de libertad de los directores según
niveles de logro. Además, el Ministerio de Educación
sufre una redefinición de sus funciones, delegando
a los directores de establecimientos destacados, fundaciones
de prestigio en educación, y líderes locales
y nacionales la función de asesorar a los establecimientos
de bajo rendimiento.
En
relación a la formación docente se toman medidas
que, por una parte, elevan los estándares de selección
al ingreso de los estudios y, por otra, enfatizan en las
asignaturas pedagógicas el desarrollo de habilidades
blandas, aumentando considerablemente las horas de práctica
en la sala de clases.
Se
modifican, además, las exigencias del marco curricular,
de los estándares y de los exámenes nacionales
con el objeto de promover una enseñanza académica
más exigente, garantizando a todos los alumnos una
educación integral con una firme base en los conocimientos
fundamentales y en línea con los niveles académicos
alcanzados por los sistemas de mejor rendimiento.
Otro
punto interesante de la reforma es la importancia que se
le asigna al tema de la disciplina y el bullying. Ésta
promueve un sistema más estricto, donde el docente
vuelve a ser una figura de autoridad con mayores facultades
para imponer el orden.
Por
último, se propone revisar el modelo de financiamiento,
de manera que esté acorde con las necesidades del
sistema, invirtiendo el Estado más recursos en los
alumnos más vulnerables.
Si
bien la situación de la educación escolar
en Chile es muy diferente a la del Reino Unido, resulta
de gran interés, especialmente considerando las nuevas
políticas del actual Gobierno que apuntan a un modelo
descentralizado y con mayor énfasis en la rendición
de cuentas, ver cómo países que están
más avanzados en esta materia enfrentan sus nuevos
desafíos y qué medidas pueden ser pertinentes
para el nuevo modelo educacional que se está imponiendo
en nuestro país. En esta línea, resultan especialmente
atractivas cuatro medidas: 1) formación inicial docente
más exigente, 2) grado de autonomía según
rendimiento, 3) política disciplinaria más
estricta y 4) obligatoriedad de la enseñanza de la
lectura a temprana edad.
ARTÍCULOS
RELACIONADOS
La
Capacidad de Ser más Ricos 1991 FBL Educación
1
Asociaciones
de Fondos para Capacitación (AFC) 1997 Propuesta
de Ley. FBL Educación 2
Pensando
en la Ley de Educación (LGE) 2008 FBL Educación
3
Capacitación
Itinerante 2008 Propuesta Mediática. MFM
Hacia
una Nueva Educación 2009 Diagnóstico y
Propuesta. FBL Educación 4
Reflexiones
sobre Educación 2010. MFM Educación 5
Hacia
Refomas de 2ª Generación en Educación
- SA CEP- Educación 6
BASES
para un PLAN POLÍTICO 2007 FBL Sección:
Ministerio "Bienestar" -Educación-
